Compétence discursive des élèves d’immersion par leurs récits oraux : référence aux personnages et aux événements

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dc.contributor.advisorMougeon, Francoise P.
dc.contributor.authorHoekstra, Hajnalka
dc.date.accessioned2023-08-04T15:06:03Z
dc.date.available2023-08-04T15:06:03Z
dc.date.issued2023-08-04
dc.date.updated2023-08-04T15:06:03Z
dc.degree.disciplineEtudes francophones
dc.degree.levelDoctoral
dc.degree.namePhD - Doctor of Philosophy
dc.description.abstractRésumé L’étude a pour but d’analyser, sur le plan discursif, le développement des compétences lexicale et grammaticale d’apprenants de FL2 d’immersion française en 3e, 5e, et 7e année dans une perspective comparative. Deux aspects de la compétence narrative ont été traités : la référence aux personnages et la référence aux événements. Les résultats ont révélé que les locuteurs de FL2 obéissent aux contraintes narratives avec des résultats similaires à ceux des francophones, sans divergence significative entre les groupes de FL2. Ces derniers choisissent des formes selon certaines variables afin de faire référence aux personnages (statut principal/secondaire, statut actif/passif et statut humain/non humain). Les apprenants de la 7e année sont les plus conscients de la situation de connaissance partagée selon laquelle ils choisissent ces formes. Les groupes de FL2 démontrent des tendances similaires dans la conceptualisation des procès. L’usage des verbes nucléaires diminue petit à petit de la 3e à la 7e année. Les apprenants de la 7e année conceptualisent des procès sémiquement plus chargés dans les domaines de l’action et de l’émotion. Ce même groupe démontre aussi une meilleure capacité dans l’expression de l’événement émotionnel par des constructions transitives. Les résultats ont aussi révélé l’influence de l’anglais chez les apprenants de FL2 (prédominance des procès de mouvement).
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10315/41299
dc.languagefr
dc.rightsAuthor owns copyright, except where explicitly noted. Please contact the author directly with licensing requests.
dc.subjectLinguistics
dc.subjectEducation
dc.subject.keywordsproduction narrative
dc.subject.keywordsFL2
dc.subject.keywordsFL1
dc.subject.keywordsDéveloppement de la compétence discursive en contexte canadien
dc.subject.keywordsApprenants de programmes d'immersion précoce
dc.subject.keywordsPerspective comparative
dc.subject.keywordsRéférence aux personnages
dc.subject.keywordsRéférence aux événements
dc.subject.keywordsSituation de connaissance partagée
dc.subject.keywordsContraintes narratives
dc.subject.keywordsModèle de la Quaestio
dc.subject.keywordsModèle de Levelt
dc.subject.keywordsCrammaire cognitive
dc.subject.keywordsGranularité sémique
dc.subject.keywordsVerbes de base
dc.subject.keywordsProcès de mouvement et de déplacement
dc.subject.keywordsÉvénement émotionnel
dc.subject.keywordsConceptualisation des procès
dc.subject.keywordsProcès sémiquement chargés
dc.titleCompétence discursive des élèves d’immersion par leurs récits oraux : référence aux personnages et aux événements
dc.typeElectronic Thesis or Dissertation

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