Compétence discursive des élèves d’immersion par leurs récits oraux : référence aux personnages et aux événements

Résumé L’étude a pour but d’analyser, sur le plan discursif, le développement des compétences lexicale et grammaticale d’apprenants de FL2 d’immersion française en 3e, 5e, et 7e année dans une perspective comparative. Deux aspects de la compétence narrative ont été traités : la référence aux personnages et la référence aux événements. Les résultats ont révélé que les locuteurs de FL2 obéissent aux contraintes narratives avec des résultats similaires à ceux des francophones, sans divergence significative entre les groupes de FL2. Ces derniers choisissent des formes selon certaines variables afin de faire référence aux personnages (statut principal/secondaire, statut actif/passif et statut humain/non humain). Les apprenants de la 7e année sont les plus conscients de la situation de connaissance partagée selon laquelle ils choisissent ces formes. Les groupes de FL2 démontrent des tendances similaires dans la conceptualisation des procès. L’usage des verbes nucléaires diminue petit à petit de la 3e à la 7e année. Les apprenants de la 7e année conceptualisent des procès sémiquement plus chargés dans les domaines de l’action et de l’émotion. Ce même groupe démontre aussi une meilleure capacité dans l’expression de l’événement émotionnel par des constructions transitives. Les résultats ont aussi révélé l’influence de l’anglais chez les apprenants de FL2 (prédominance des procès de mouvement).