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dc.contributor.authorBlondeau, Helene
dc.contributor.authorNagy, Naomi
dc.contributor.authorSankoff, Gillian
dc.contributor.authorThibault, Pierrette
dc.date.accessioned2009-02-10T21:55:03Z
dc.date.available2009-02-10T21:55:03Z
dc.date.issued2002
dc.identifier.citationAILE; 17: 73-100 http://aile.revues.org/sommaire1053.html
dc.identifier.issn1243-969X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10315/2513
dc.description.abstractLes travaux rapportés ici portent sur le français parlé des anglo-montréalais scolarisés après la mise sur pied de classes d'immersion et socialisés dans un québec officiellement francophone. Nous cherchons principalement à découvrir dans quelle mesure la compétence en l2 (grammaire, maîtrise de la variété locale, contrôle de la variation socio-stylistique) est tributaire de contacts soutenus avec des francophones et de l'environnement général, y compris l'apprentissage en contact scolaire. Nous analysons aussi la perception de ce français l2 par des jeunes franco-montréalais.en
dc.language.isofr
dc.publisherDEPA-Université Paris VIII
dc.subjectSociolinguistic variation
dc.subjectFrench -- Quebec
dc.subjectFrench as a Second Language
dc.subjectSecond language acquisition
dc.subjectFrench -- Montreal
dc.subjectSecond Language Variation
dc.titleLa couleur locale du français L2 des Anglo-Montréalais
dc.typeArticle


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